!Necesitabamos un Himno... y aqui esta!

(aunque no sea a la "Esperanza")

Imaginaros a Amaral cantando esta hermosa letra...

Imaginaros ahora a 100.000 personas en manifestación haciendo los coros...

No seria fantastico?

Nuestra lucha no ha acabado - Aqui tenemos un posible himno que nos de cierta
¡esperanza verde !.

Himno.

En Defensa De La Educación Pública

Hola compañeros. Otra muestra de la fuerza y unión que todavía existe en un gran grupo de personas que creemos que defender la educación pública es un derecho de todos y para todos. Por mucho que nos presionen, por mucho que el desanimo vaya calando en nosotros, cuando se lucha por un interés justo y bueno para nuestra sociedad, este sentimiento nos hace sentirnos fuertes. Es muy importante que aquellas personas que en verdad creemos en lo que hacemos y en que nuestros hechos dejarán constancia de nuestras intenciones, colaboremos en esta lucha y demostremos a aquellas personas que se creen que la educación es un tema de presupuestos y que pueden ajustarla a su gusto para cuadrar presupuestos mal gestionados y despilfarrados con tal ligereza que entristece y avergüenza. Cuando se lucha por algo justo y bueno para nuestra sociedad es necesario hacerlo con toda la fuerza e implicación que podamos. Ánimo a todas las personas que están haciendo posible con su esfuerzo que en esta sociedad tan manipulada podamos tener un ápice de esperanza por lo justo





























Y recordad aunque el esfuerzo pese en nuestro ánimo, siempre habrá un rayito de luz verde que nos ilumine el camino a seguir

Foto del año (premio Pulitzer a la reivindicación)

Únete a la marea verde

Más del 20-O

Concentración 20-Octubre-2011

Hola compañeros/as hoy hemos vuelto a tener una concentración masiva en defensa de nuestra escuela pública. Otra vez hemos vuelto a demostrar que cuando se lucha por unos derechos justos y en defensa del futuro de la educación de la juventud de este país, la unión nos hace fuertes. Es muy importante seguir luchando a pesar del esfuerzo que a la mayoría nos esta costando. Algunas veces pensamos que todo lo que estamos haciendo no va a servir de mucho, estamos equivocados. Gracias a acontecimientos como estos somos capaces de conseguir que nuestra sociedad vaya avanzando y evolucionando hacia unos objetivos firmes y sociales, que es conseguir que el día de mañana podamos sentirnos orgullosos de tener las personas y los profesionales adecuados que permitan que nuestra sociedad sea más justa y libre, ya que nuestro futuro pasa por el presente de nuestras aulas

Con dos cojones.

Como alguien dijo...

Artículo redactado por un funcionario.

Difícilmente se puede expresar mejor la situación actual.



Enlace -> https://docs.google.com/document/d/1aznAkxPBwHI1tOznVlwihEsoi7Tg486AspuPmmMNLd8/edit?hl=es

Crónica social del Gobierno de la Comunidad de Madrid

Chicos, de lo que se llega a enterar una...

Esto es como la madeja de ovillo, cuanto mas tiras... mas sale.

En el siguiente enlace podeis encontrar el CV de nuestra queridisima Lucia Figar, de donde viene (o mejor dicho, quién la colocó donde esta...)

https://docs.google.com/document/d/1_gsvcN6pom0L3WcQ-9DWcC0MG2Oc6dqHuqADpm2t1Oo/edit?hl=es

Quién mueve los hilos de tan ilustres marionetas

O  [quién es quién V.1.0]

[...] Quién quiera seguir creyendo que los recortes en la Educación Pública están motivados por un ajuste del gasto debido a las consecuencias de la crisis aquí tiene un motivo más para reconsiderar su postura, “LucíaFigar y los cielinos“. [...]

 

Con la iglesia hemos topado querido Sancho…

http://www.cuartopoder.es/preferirianohacerlo/lucia-figar-y-los-cielinos/1140

Intervención en la Asamblea de Madrid de un un profesor de Historia‏

Interesante repaso a la Consejería de Educación el que hace este profesor universitario de Historia. No tiene desperdicio.

Seguimos unidos por la defensa de la educación pública

Hoy 4 de Octubre se ha vuelto a realizar una manifestación masiva en defensa de la educación pública. Tanto padres, alumnos y profesores han vuelto a reivindicar el derecho que tenemos a exigirles a nuestros nefastos gobernantes, que sean capaces de corregir los graves perjuicios que con sus desafortunadas decisiones están acarreando a nuestro sistema educativo. Es muy importante dejarnos ver y hacernos escuchar. No es fácil todo lo que nos está pasando pero mucho más duro va a ser si les dejamos que los errores que ellos están cometiendo los paguemos todos. No somos culpables de la situación a la que nos han llevado y es una injusticia tremenda que quieran pagarlo con la educación de los que van a ser el futuro de este país. Ánimo y fuerza para seguir luchando por lo que es justo cueste lo que cueste.

Raperos con la enseñanza

Vídeos de las últimas movilizaciones, y manifiesto de famosos raperos españoles apoyando a la enseñanza pública

La conoces... de algo?

Pues según nuestra encantadora "CruelaDeVille" NO existe, por que NO hay ningún profesor en la Comunidad de Madrid que este impartiendo asignaturas "afines".



Me rio yo de la afinidad entre Lengua Castellana - Literatura y Francés.

Puedes leer la noticia completa en el diario 20 minutos. Hoy ha sido portada...

http://www.20minutos.es/noticia/1170284/0/profesora/frances-madrid/no-sabe-frances/

Ánimo a nuestra ex-compañera Anónima y a todos aquellos que según la consejería de Educación de la Comunidad de Madrid - NO EXISTEN.

Por gente así - SI merece la pena luchar...

No puedo dejar pasar la ocasión que me brinda esta ventana para dar a conocer historias verdaderas, historias de hoy dia, alumnos que ven la problemática que se tiene en un centro educativo... Podemos o no estar de acuerdo, pero son otros puntos de vista.

¡ Muy interesante!

http://esodelaeso.blogspot.com/

Post: CARTA ABIERTA DE UNA ALUMNA DE 1º BACHILLERATO

Otra...

http://unamentemuydemente.blogspot.com/2011/09/para-vosotros-mi-mareaverde.html

Gracias chicos. Por vosotros SI MERECE ...

De interés para los de Torrejón de Ardoz.

Desde aquí nos hacemos eco de todo aquello que pueda hacer de nuestro mundo un lugar mejor.

¡Participa!

Alguien dijo, ... antes de querer arreglar el mundo empieza por tu habitación... y cuando termines - sigue por tu casa, tu ciudad...





Igualmente, deseamos desde este portal - dar a conocer la plataforma reivindicativa de "15M Torrejón de Ardoz".

www.torrejon15m.tk

Y quien es Lucia Figar de la que tanto se habla?

Aqui la tienen ustedes,

Lucia Figar, actual consejera de educacion y empleo de la Comunidad de Madrid y posiblemente futura heredera del "Imperio Madrileño" si su actual emperadora "Cruela DeVille" decide jubilarse (en lugar de pedirselo a sus contrincantes politicos - con recochineo).

Segun ciertos contertulios radiofonicos, tambien se perfila como "posible" futura MINISTRA DE EDUCACION - 

¡Que Dios nos pille confesados!

Al final va a ser, - "El ultimo que cierre y eche la llave".

¡¡¡ Vergonzoso!!!

Hoy día 21 de Septiembre 2011 se ha realizado la inauguración del hospital "público" de Torrejón de Ardoz. El blindaje que ha puesto al hospital la presidenta de la comunidad, ha sido impresionante y vergonzoso, impidiendo a toda persona no afín a su ideología la aproximación a dicho recinto, pagado con el dinero de todos los madrileños. Una vez más se ha impuesto la acción policial frente al derecho de un grupo de personas (padres, alumnos y profesores) a reivindicar una educación justa y de calidad. La acción de desprecio con gestos por parte de algunos invitados al acto hacia las personas que allí estábamos, demuestra la falta de educación que tienen algunas individuos ( por definirlos de alguna forma) que son afines al despropósito y soberbia demostrada por las personas que más deberían defender la educación en nuestro país.

Importante: Día Jueves 22 -2011

Tras una pequeña reunión de un grupo de profesores del I.E.S Luis De Góngora se ha acordado que mañana día 22 se impartirán las clases con normalidad (aquellas personas que lo crean conveniente). Así del mismo modo se ha decidido continuar con las movilizaciones la semana que viene. Queda claro que el mayor interés por parte del profesorado es defender la educación pública de nuestros alumnos. Es importante dejar claro que toda la plantilla del I.E.S Luis de Góngora es partidaria de perjudicar lo menos posible tanto a nuestros alumnos como a sus padres, pero que esta lucha que hemos empezado en defensa de la escuela pública la vamos a mantener con todas sus consecuencias. A aquellos alumnos de nuestro centro que lean este blog les rogamos que acudan a clase y que participen, junto a sus padres, en aquellas movilizaciones que se puedan organizar. Ánimo luchamos por algo justo

Manifestación Torrejón 20/09/2011

Éxito en el primer día de convocatoria de huelga en Torrejón de Ardoz en defensa de la educación pública. Ha existido un gran seguimiento por parte de los centros de Secundaria en Torrejón de Ardoz.En esta lucha están participando tanto padres, alumnos y profesores. Ánimo y recordar que este esfuerzo de hoy es el futuro de una sociedad que tiene que tender a ir educando y formando a nuestros jóvenes, para que el día de mañana sean personas de futuro. Y de eso nosotros entendemos más que nuestros gobernantes, aunque nuestra opinión no les interese.

Enlace Rap-HipHop Esperanza Aguirre

L.FIGAR reconoce ceder gratuitamente suelo para construcción centros privados y concertados ,así como apoyo económico con dinero público

FAPA GINER DE LOS RIOS

Portal completo de FAPA, gestiona y centraliza los intereses de las AMPAS de Enseñanza Pública. Se puede consultar todas las actuaciones llevadas a cabo.

INFORME SEMANAL

Las graves consecuencias derivadas de los recortes. Hablan profesores, padres ,alumnos de una realidad q afecta a toda la comunidad educativa de Madrid

El por qué del fracaso escolar. Ocurrió en Valencia y ahora en Madrid

La mala gestión de fondos públicos y dinero derivado a la enseñanza privada , impide que la enseñanza pública disponga del dinero necesario para su calidad.

MUY INTERESANTE

Vídeos manifestación 13/9

Así se gestó el regalo de 90 millones de euros a la privada‏

Obsequio de nuestra ex-compi Libertad.

Unidos en defensa de la educación pública

Una vez más la unión y colaboración entre padres, alumnos y profesores en defensa de la escuela pública, ha demostrado a la administración la necesidad de rectificar los graves recortes presupuestarios que han llevado a los centros de enseñanza secundaria ha empeorar gravemente las condiciones de formación y trabajo de nuestros alumnos, ya que la reducción drástica de profesorado en todos los centros nos va a llevar a una situación de falta de atención y mejora en la calidad de la educación y formación de nuestros alumnos. Quien no lo quiera ver. Quien no lo quiera entender, no está interesado en mejorar nuestro sistema educativo. Gracias a todas las personas que han participado en defensa de los derechos de una educación pública justa y adecuada ya que esta es la lucha de todo nuestro profesorado.

Manifestación Madrid 14 de Septiembre 2011

Manifiesto de intelectuales en apoyo a los profesores

Carta de una profesora indignada

MUCHAS GRACIAS SEÑORA AGUIRRE

¡¡¡Por fin!!! Estoy realmente encantada con trabajar 20 horas semanales y pensé que este día no iba a llegar nunca. ¿De verdad que ya no vamos a tener que cumplir con los artículos 70 a 81 de la Orden Ministerial de 29 de junio de 1994 que establecía que los docentes trabajamos 37 horas y media? ¿Es cierto que ya no tengo que permanecer en el centro 27 períodos semanales y dedicar 10 horas y media semanales a claustros, juntas de evaluación, preparar mis clases, preparar exámenes y corregirlos? ¿Ya no hay exámenes? ¿Puedo decir chorradas durante 55 minutos a 30 menores de edad porque ya no tengo que preparar lo que les voy a contar? ¿Me ha quitado usted por fin esas horribles horas complementarias en las que yo hacía guardias de patio? ¿No sustituiré a mis compañeros cuando falten, ni atenderé a la biblioteca a razón de 5 horas semanales? ¿Ya no tendré que coordinarme con mi jefe de departamento una hora a la semana para que supervise el cumplimiento de una programación que no tendré que preparar nunca más? ¿Ya no voy a ser tutora? Entonces… ¿Ya no tendré que acudir a esas tediosas reuniones de tutores para coordinar el plan de acción tutorial con la orientadora? ¿Ya no tendré que tratar nunca más en la hora de tutoría que, afortunadamente ya no existe, de temas tan intrascendentes para nuestros alumnos como la resolución de conflictos, la autoestima, el compañerismo, el tabaquismo, la anorexia, etc.? ¿No tendré que controlar el absentismo de los alumnos de la tutoría que nunca me asignarán? ¿No tendré que detectar nunca más las carencias, los problemas y las necesidades de mis alumnos? porque, entiendo que no tendré tiempo en mi horario semanal de 20 horas de clase mondas y lirondas para coordinarme con el departamento de orientación. ¿Ya no pasaré una hora semanal haciendo llamaditas a las casas para contactar con las familias e informar de cómo evolucionan los niños? ¿Ya no voy a tener que recibir nunca más a los padres preocupados por sus retoños porque sólo voy a dar 20 horas de clase semanales? Esto, además, aumentará enormemente la productividad en la comunidad de Madrid: ¿Qué es eso de pedir permiso en el trabajo para entrevistarte con el tutor de tu hijo?
Le transmito también el agradecimiento de los profesores de ciencias de mi centro pues ya no tendrán que preparar las prácticas de laboratorio que nunca harán. Por cierto, ¿vendemos el mobiliario y el material de los laboratorios del centro a la privada para sacar unas perrillas y superar el déficit o se lo regalamos a los de la concertada que son colegas? ¿Vendemos el fondo de la biblioteca que nunca más se abrirá? Podemos sacarnos un pastizal, sería una pequeña contribución de la educación pública para la creación de esa fabulosa policía autonómica que desea usted crear, si lo suma a lo que se ha ahorrado usted dejando en su casa a 1424 FUNCIONARIOS (NO INTERINOS) de secundaria sacaría adelante la policía y un ejército privado si se le pone a su señoría, que usted lo vale. También me comunican los compañeros de lenguas extrajeras que tiene usted más razón que una santa, que había que plantarle cara al Consejo de Europa: a los españoles no se nos dicta cómo se enseñan los idiomas extranjeros ¿Qué coño es eso de que los grupos deben ser reducidos para potenciar la práctica oral? Aquí a 30 niños que es como hemos estudiado todos hace 40 años y no veas cómo pilotamos en esto de los idiomas.

Como trabajo en un pueblo, los padres me preguntan si vamos a tener agrupamientos flexibles en lengua y matemáticas para los alumnos que necesitan una atención más pormenorizada y les he comunicado que evidentemente no, que había que quitar docentes para superar el déficit y que su deber como buen madrileño es dar de comer a los de las academias, que tienen que salir de la crisis. En la escuela pública no se dan clases particulares. Por cierto, el colectivo de academias se suma al agradecimiento porque la recuperación de materias pendientes corre ahora de su cuenta.

Los alumnos de compensatoria, unos 25 niños que están bastante perdidos, me piden que, como les corresponde medio profesor de esa especialidad para atenderlos, si podíamos hacer algo para que les tocase la mitad que tiene aparato fonador, que las piernas no les valen.
El TIC no dice nada porque ya no hay. De todos modos ya no necesitamos ordenadores para entrar en Internet, eso lo vamos a hacer cuando, después de trabajar 4 horas diarias únicamente, volvamos a casa y no tengamos clases que preparar ni exámenes que corregir.

¿QUEDAMOS ENTONCES EN QUE PASO DE 37 HORAS Y MEDIA A 20 Y QUE ME VA A SUBIR EL SUELDO POR EL TRAUMA QUE ESTO ME OCASIONA?
ES USTED MI HEROÍNA SEÑORA AGUIRRE.
TRANSMITA MIS RESPETOS A LAS SEÑORAS FIGAR Y DELIBES, SIN CUYA INESTIMABLE AYUDA, ESTO NO HABRÍA SALIDO ADELANTE.

Por cierto, si admite usted sugerencias de una admiradora: aumente usted el horario a los presentadores de los telenoticias de TELEMADRID que está muy feo que trabajen 5 horas semanales y cobren lo que cobran.

UN SALUDO DE UNA DOCENTE AGRADECIDA

Vídeo: "¿Cómo se asegura el fracaso escolar?

Este vídeo muestra la situación clara de la educación pública con un caso concreto en Valencia, y en Madrid está ocurriendo igual.
http://www.youtube.com/watch?=k1MYFIT19qM&feature=related

Importante Movilizaciones

Después de 5 horas (¡¡uffff...!) de asamblea ahí va el calendario oficial de movilizaciones:

- 14 de septiembre, NO HAY HUELGA. Recibimos a los alumnos y les damos una carta explicativa de nuestras movilizaciones y convocando a los padres a una asamblea el día 19.
Por la tarde GRAN MANIFESTACIÓN
Creo que este cambio de fecha va a permitinos dar a conocer a padres y alumnos nuestros motivos de huelga (y esta concienciaón es fundamental) y además va a descolocar a la Consejería que tenía preparado un calendario de inicio de curso "light" para boicotear la huelga del 14.
- 19 de septiembre. Asamblea con padres y madres para explicar nuestras razones: LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS
- 20, 21 y 22 HUELGA
- 22 Asamblea general para analizar el seguimiento de la huelga y decidir si se sigue con las movilaciones.
- 27, 28 y 29 ENCIERRO en todos los centros que se pueda Importante: esta acción no implica pérdida de salario (aunque sí unas hojeras hasta los píes)
- 29 Otra asamblea general (creo, de ésta no estoy seguro, mis neuronas a esas horas no daban más de sí) para ver cómo vamos de ánimos (porque de espalda y hojeras, no hablamos)
- 4, 5 y 6 de octubre (¡¡ ya estamos en octubre ¡¡ y con el 20-N a las puertas... esto está "chupao") los sindicatos reservan estos tres días para continuar con la HUELGA.

Saludos y ánimo

¡¡ De vergüenza !!

Lo que es una vergüenza es que Esperanza Aguirre se gaste 111 millones de euros en publicidad y propaganda y para ahorrarse 80 millones, no contrate a los profesores necesarios para dar a nuestros hijos una educación digna y de calidad.

Menos asesores y más profesores.

No hay dinero para la Enseñanza Pública pero...sí para subvencionar la privada.

¡Hola!

Os adjunto esta noticia, de cómo el Gobierno autonómico aumentó el pasado otoño -en plena crisis- las desgravaciones fiscales a aquellas familias que matriculan a sus hijos en la escuela privada. Estas desgravaciones ya existían, pero iban destinadas a las familias pobres: sin embargo, por obra y gracia del consejero Beteta, se amplían, además, a rentas altas.

Con esta medida, la Comunidad Autónoma de Madrid deja de ingresar 90 millones de €... que es, más o menos, lo que se va ahorrar con los recortes que nos pretende imponer. O sea, no hay dinero para la Enseñanza Pública, pero sí para fomentar la Enseñanza Privada.

En resumen, si quitará esta desgravación, tendría para contratar a los 3000 funcionarios interinos que se van a la calle este año. Y no habría aumento del paro.

Os paso los enlaces correspondientes...

http://yolanda-merlo.suite101.net/desgravacion-fiscal-por-los-gastos-de-los-colegios-privados-a40845

http://www.escolar.net/MT/archives/2011/09/menos-maestros-mas-policias.html

http://www.elpais.com/articulo/madrid/apoyo/Aguirre/escuela/privada/costara/90/millones/elpepiespmad/20101119elpmad_4/Tes

La verdad del recorte en enseñanza pública

ESCUCHAD... se emitio en la cadena SER aunque bién podia haber sido en cualquier otra...

        Arrastra el cursor para  Ir al min. 4:20   Habla Luis García Montero sobre los recortes a la enseñanza pública. Muy clarito.

http://www.cadenaser.com/actualidad/audios/22-00-hora-25-01-09-2011/csrcsrpor/20110901csrcsr_26/Aes/http://www.cadenaser.com/actualidad/audios/22-00-hora-25-01-09-2011/csrcsrpor/20110901csrcsr_26/Aes/

Firmas contra la brutal campaña difamatoria que están sufriendo los profesores de la educación pública

Por favor podeis leer el texto y actuar en consecuencia...

http://actuable.es/peticiones/los-profesores-madrid-estamos-hartos-los-insultos-la-2

Difundid el mensaje a todos vuestros contactos.

Que no te lo cuenten los políticos... Si quieres saber la verdad sigue este blog o:

http://www.soseducacionpublica.es/

http://soypublica.wordpress.com/

Hay muchos...

Salu2.

¡Perjudicando a la pública y beneficiando a la privada!

Si alguno tiene ganas de leer solo 4 paginitas de nada, en el siguiente texto...

http://leeyopina.files.wordpress.com/2010/10/traduccion-de-la-intervencion-de-lucia-figar-en-rimini.pdf

... nuestra queridisima Consejera de educación de la Comunidad de Madrid Lucia Figar en un discurso del año pasado en Italia. No tiene desperdicio. Expone de manera inequívoca los planteamientos que siempre han pretendido para - en primer lugar en la Comunidad de Madrid - y despues ... 

    RECORTAMOS EN LA EDUCACIÓN PÚBLICA Y FAVORECEMOS EN TODO LO POSIBLE A LA PRIVADA

(es decir - cuanto peor funcione la educación pública mejor para "nuestros" amigos salvadores esos que tienen dinerito y que lo emplean en "el negocio" de educar cobrando al que pueda pagar - ¡claro esta!

Por cierto, dicha consejera también lo es de Empleo - Si esto es lo que hace con los que trabajan, no quiero ni pensar lo que hará con los parados...

Salu2.

Muy interesante

Una web con multitud de enlaces y post (entradas) de verdadero interés para tod@s.

http://soypublica.wordpress.com/

También puedes seguirlos en Facebook y en Twiter.

Post interesantes:

• Reto a favor de la Educación Pública 
• Documentos para el inicio de curso
• Y muchos otros... 

                                            ...leed benditos leed.

¿De verdad crees que quitan recursos a la escuela publica para ahorrarte dinero?

Elige la opción que más te interese:

¿Qué prefieres?

•         Cambiar TODAS las papeleras de la ciudad de Madrid (coste 76 millones de €)

•         Hacer que 3.300 profesionales sigan trabajando en la educación y no vayan al paro (coste 80 millones de €)

¿Qué prefieres?

•         Ver por todas partes (anuncios, carteleria,...) que somos la suma de todos y que el metro de Madrid vuela (coste en 2011 =  111 millones de €)

•         Mantener una red de educación pública que pueda dar a TODOS la oportunidad de prepararse y llegar hasta donde quieran (coste 80 millones de €)

¿Qué prefieres?

•         Destinar dinero público a los que más lo necesitan (aulas de compensación educativa, desdobles para los alumnos con más problemas, departamentos de orientación que ayudan a alumnos con situaciones complicadas, aulas de enlace para alumnos que llegan y no conocen el idioma ...) (coste 80 millones de €)

•         Destinar dinero público a los que más tienen (desgravación fiscal para las familias que llevan a sus hijos a colegios PRIVADOS) (coste 65 - 90 millones de €)

Repito la pregunta...

¿DE VERDAD CREES QUE QUITAN RECURSOS A LA ESCUELA PUBLICA PARA AHORRARTE DINERO?

Lucia Figar = DIMISION

¿Tu tambien crees que la consejera de educacion de la Comunidad de Madrid deberia dimitir?

Pues no dudes y firma -

http://actuable.es/peticiones/pide-dimision-lucia-figar-lacalle

Que no nos tomen por tontos...

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PD: No es que se me olviden las tildes, en internet se suelen obviar.

A vueltas con las famosas "20 horas".

Aguirre dice a los profesores que "la mayoría de los madrileños trabaja más de 20 horas"

http://www.rtve.es/noticias/20110901/aguirre-dice-profesores-mayoria-madrilenos-trabaja-mas-20-horas/458639.shtml

Pero esta señora, sus correligionarios y demas medios afines, todavia no se han enterado de las horas que trabajan los profesores (sus subordinados) - Se cree el ladron que todos son de su condición  -

Si alguien quiere enterarse, aqui apunto una direccion donde lo explica MUY CLARITO.

http://www.soseducacionpublica.es/index.php/carta/18horas.html


QUE NO SE LO CUENTEN LOS POLITICOS -
INFORMESE DE LO QUE OCURRE EN


http://www.soseducacionpublica.es


PD: No es que se me olviden las tildes, en internet se suelen obviar.

Direcciones de interés

Direcciones de interés:

Gabilondo: "No sobran profesores, no es en educación en lo que hay que recortar"

http://www.rtve.es/radio/20110907/gabilondo-no-sobran-profesores-no-educacion-hay-recortar/460057.shtml

Noticias:

http://www.rtve.es/noticias/20110907/mas-2000-profesores-secundaria-madrid-se-manifiestan-contra-recortes/460024.shtml

http://www.aspescl.com/Actividad_Juridica/General/Sentencia_Compensacion_Horaria.pdf

Orden de 29 de junio de 1994 por la que se aprueban las instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los institutos de educación secundaria.

77. Los Profesores de Enseñanza Secundaria y los Profesores técnicos de Formación Profesional impartirán como mínimo 18 períodos lectivos semanales, pudiendo llegar excepcionalmente a 21 cuando la distribución horaria del departamento lo exija y siempre dentro del mismo. La parte del horario comprendido entre los 18 y 21 períodos lectivos se compensará con las horas complementarias establecidas por la Jefatura de estudios, a razón de dos horas complementarias por cada período lectivo.

Texto completo:
http://www.boe.es/aeboe/consultas/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=1994/15565


http://www.20minutos.es/madrid/

Enlace para leer todos los periódicos
http://kiosko.net/es/geo/Madrid.html

Coloquio en Antena 3
http://www.antena3.com/noticias/economia/esperanza-aguirre-envia-carta-profesores-devuelven-corregida_2011090500028.html

Recortes en la calidad de la enseñanza

Estimados todos:

Esta carta pretende informarles acerca de la situación actual de la Enseñanza Pública en la Comunidad de Madrid y con la intención de buscar su apoyo y su mayor implicación posible . Cuando menos, su apoyo moral y su comprensión hacia la cosa de la Enseñanza Pública (con mayúsculas) y hacia quienes la hacemos posible con lo mejor de nosotros.

Esto es un texto extenso. Si no tiene tiempo de leer todo, quédese al menos con el MENSAJE PRINCIPAL , que es el siguiente:

Se está recortando en la Educación de sus hijos. Los profesores nos estamos movilizando para defender nuestra dignidad como trabajadores y la calidad de la Educación que damos, y quiero pedirle que aporte su granito de arena o, cuando menos, comprenda la situación y apoye al profesorado.

No es habitual que los docentes seamos tan directos en cuestiones como éstas, pero creo que la gravedad de la situación lo merece. También quiero dejar claro que esta carta no pretende hablar de política sino de Educación pero, por desgracia, la primera influye fuertemente sobre la segunda. No obstante, trataré de limitarme a exponer datos objetivos dejando para ustedes la reflexión en los planos no puramnte educativos.

¿Qué es lo que está pasando?

El 4 de julio de 2011, coincidiendo casualmente con el periodo estival y cuando los centros educativos están prácticamente vacíos y, por tanto, sin forma de contacto directa con las familias, la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid ha dictado unas instrucciones dirigidas a los Institutos Públicos (no concertados ni privados) de ESO, Bachillerato, Formación Profesional y otros, que suponen un recorte sangrante de plantilla . Un recorte difícil de cuantificar, pero la mayoría de los equipos directivos de los centros lo han calculado en torno al 15%, unos 3.000 profesores en total. Esto significa que un instituto medio perderá 10-12 profesores de distintas materias. Es una barbaridad que ya se suma a otro recorte similar producido en el curso anterior y por el cual la plantilla general de docentes ya se redujo en más de 2.000 compañeros.

EN LA ESO Y EN EL BACHILLERATO el recorte se traducirá en:

· Eliminación de desdobles de Lengua, Matemáticas y otras materias.

· Desaparición de grupos reducidos de Inglés .

· Reducción del número y calidad de las optativas .

· Cierre de la biblioteca y de otros servicios.

· Peor funcionamiento de los medios técnicos, informática , audiovisuales…

· Reducción de las guardias de patio y de aulas. Sus hijos estarán menos vigilados (o no vigilados) en el recreo y ante la circunstancia de bajas por enfermedad, ya que dichas bajas se cubren tarde y mal.

· Reducción o eliminación de las actividades extraescolares .

· Aumento del número de alumnos por clase, superando en muchos casos los 30 alumnos por aula y en algunos niveles casi 40 alumnos por aula .

· Menor disponibilidad de los equipos de Orientación educativa/profesional.

· Reducción de la atención a alumnos con problemas de aprendizaje . Esto impacta directamente no solo sobre estos alumnos, que se quedan sin la atención más individualizada que necesitan, sino también sobre el resto, que inevitablemente verán lastrado su aprendizaje con un profesor que debe simultanear varias líneas de enseñanza: una con el grupo principal y otra por cada uno de los alumnos menos adelantados.

En la FORMACIÓN PROFESIONAL también tiene el mismo impacto, ya que esta se imparte en los mismos institutos que la ESO y el Bachillerato. En la FP se invirtieron muchos recursos para darle la dignidad que perdió y que merece. No hay que olvidar que Europa está insistiendo constantemente en la importancia de la FP. Pero estos recortes son un jarro de agua fría sobre un objetivo que poco a poco se va consiguiendo. Tienen, entre muchas otras, las siguientes implicaciones:

· Eliminación de ciclos de FP totalmente necesarios para regenerar el empleo y la tan mencionada productividad. La FP tiene que estar en los barrios y en los pueblos para llegar a todos. Se trata de una formación más local y cercana a las empresas y debe estar dispersa por el territorio.

· Masificación de alumnos en las aulas. Esto es especialmente grave en este nivel educativo en primer lugar porque el perfil del alumnado es en muchos casos uno que no ha triunfado en otros estudios más teóricos y que requiere una atención muy personalizada, y, en segundo lugar, por el carácter eminentemente práctico de la FP que requiere lo mismo.

· Dificultades para la autoformación de los profesores de FP, que son en gran medida autodidactas, al poder dedicar menos tiempo a esta tarea, mientras que en el ámbito de la FP la formación día a día es vital.

Por otro lado, también se ven afectadas las ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS y las de ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO . Los recortes son brutales en todas las etapas educativas.

Además, en los centros de INFANTIL Y PRIMARIA ya se vienen arrastrando desde hace mucho tiempo problemas de masificación y falta de medios humanos que provocan un deterioro en la etapa Secundaria y siguientes. El deterioro es global y llega hasta el mercado laboral: si los niños no vienen con una buena base no se puede construir gran cosa sobre los conocimientos que traen.

Todas estas medidas ya están aprobadas de forma unilateral por parte de la Consejería (sin previa consulta o negociación con los centros ni con los mediadores sindicales), así que sólo cabe pedir que sean retiradas.

Esto se suma, además, a demasiados años de dejadez y abandono de los medios materiales , sistemas audiovisuales, salas de ordenadores, sistemas de calefacción, aire acondicionado (donde lo hay), internet…

¿Cuál es el motivo de los recortes?

El motivo que esgrime la Consejería es la necesidad de ahorro por la crisis. Pero:

En primer lugar, ahorro se lleva haciendo desde hace mucho tiempo por cuestiones como las enunciadas arriba. A este ahorro se suma, además, la bajada de sueldo conjunta de Gobierno Central y Autonómico.

En segundo lugar, paralelamente a estos recortes, valorados por la propia Consejera de Educación en 60 millones de euros, se están implantando ventajas fiscales para quienes estudian en centros privados que cuestan en torno a los 74 millones a la Comunidad, según datos publicados recientemente en la prensa de Madrid.

Por ello, parece que el motivo de los recortes en lo Público NO es el ahorro .

¿Y qué ocurre con las tutorías?

Otra de las instrucciones directas de la Comunidad de Madrid afecta gravemente a las tutorías . En un principio, la Consejería había decidido eliminar completamente la hora de tutoría con alumnos (no así en concertados ni privados, por supuesto). Después, ante la protesta del colectivo docente en pleno y las críticas de la opinión pública ante tamaño escándalo, dieron instrucciones de que en esas horas de tutoría los alumnos recibirían apoyo de Lengua, Matemáticas e Inglés. Han intentado enmendar esta chapuza mediante una orden que exige a los tutores realizar tutorías individualizadas con los alumnos, pero esto es algo que ya realizamos todos cuando es necesario, y de ningún modo sustituye a la tutoría grupal.

El perjuicio de cara a los alumnos es enorme. Con estas medidas, la labor tutorial queda completamente disminuida y no se podrán llevar a cabo algunas cuestiones de vital importancia en el desarrollo educativo y personal del alumno:

· Multitud de talleres que vienen realizándose todos los años sobre determinados temas transversales y educación en valores.

· Técnicas de estudio.

· Orientación académica y profesional.

· Interacción positiva de la clase y diagnóstico y solución de problemas.

· En general, la tutoría se convierte en un espacio de “ruegos y preguntas” muy necesario en los centros educativos.

Además, la supresión de la tutoría tampoco produce absolutamente ningún ahorro por lo que no somos pocos quienes pensamos que su motivación es evitar que puedan tratarse en clase temas que es necesario tratar. La tutoría lleva décadas así y funciona bien. Lo sabemos los profesores. No hay por qué cambiarla.

¿Qué son las horas de docencia directa?

La Consejería se ha dedicado a difamar datos sobre las horas de trabajo de los profesores en los que sólo habla de las horas de docencia directa, es decir, las horas que estamos físicamente delante de los alumnos. Sin embargo, hay muchas otras tareas igualmente importantes que es necesario realizar, y no solo la preparación de las clases sino muchas otras actividades complementarias que están perfectamente estipuladas por la legislación y en los horarios individuales de cada uno de nosotros.

No se dejen engañar. Esto es como si contáramos las horas que trabaja la Consejera de Educación en función del tiempo que está sentada en su escaño.

¿A quién afecta todo esto?

¿A quién afectan las medidas dictadas por la Consejería? Al menos:

· A los alumnos , que reciben una peor formación como estudiantes y como personas.

· A las familias , que verán cómo el tiempo de que disponemos los profesores para atenderles se reduce (­todavía más­ del que ya se redujo el curso pasado).

· A los profesores que actualmente conservan su trabajo, ya que, además de soportar una reducción previa de sueldo del 7%, soportan también un aumento en la carga de trabajo de más del 10%. En estas circunstancias no es posible trabajar con calidad en un ámbito en el que cada detalle cuenta.

· A los profesores que pierden su trabajo, que son, por ahora, los interinos. En realidad, esto supone una doble amoralidad, cuando menos: haber tenido trabajando como eventuales a miles de personas de forma continuada sin un contrato fijo y despedir ahora de golpe a 3.000 personas sin convocar un ERE (una cifra que hay que unir a la de los 2.200 despedidos el año pasado).

· A la sociedad , que pagará las consecuencias de la mala formación de los futuros trabajadores que deben levantar y mantener el país. El impacto de un curso desaprovechado se arrastra durante todos los estudios, igual que cuando un chico pincha en una asignatura un año en concreto y cuesta tanto recuperar el nivel en próximos años.

¿Qué va a hacer el profesorado al respecto?

Todo esto desmotiva y mina enormemente el ánimo de los profesores, que no dejamos de ser personas, y desvía nuestra atención y nuestros esfuerzos de lo que es importante de verdad, que no es otra cosa que educar y formar a sus hijos .

Nos estamos organizando para luchar contra estos despropósitos. Dadas las fechas, es muy difícil realizar acciones concretas. Una de las opciones que se baraja con más fuerza es la de la huelga indefinida a partir del 1 de septiembre o a partir del primer día de clase. Estoy seguro de poder decir en nombre de todos que sentimos sinceramente tener que recurrir a esta situación por los perjuicios que ocasionará pero lo creemos desgraciadamente necesario en el contexto actual. Estamos mirando a medio y largo plazo y luchando por el futuro de la Educación Pública y de nuestros alumnos. Esperamos que lo entiendan.

También luchamos, lógicamente, por nuestras condiciones como trabajadores pero por suerte o por desgracia la mayoría de nosotros se mueve en gran medida por vocación . Basta observar que la respuesta ante la situación actual no tiene nada que ver con la que se produjo ante la reducción de salario de un 7% de hace unos meses.

¿Y, ahora que lo sabe, qué va a hacer usted?

En esta situación ESPERAMOS CONTAR CON SU APOYO , y este es el principal objetivo de esta carta. Está en juego la educación de sus hijos, que están siendo ninguneados por la Consejería, con el agravante de que a los alumnos de la enseñanza concertada y privada no les afectan los recortes.

Los profesores necesitamos sentirnos apoyados por los padres y alumnos , verdaderos protagonistas del sistema educativo. Ante esta petición, por favor ignoren la imagen que puedan tener de los pocos profesores y maestros no válidos que puedan haberse encontrado. Tengan por seguro que en la Educación Pública de la Comunidad de Madrid, la enorme mayoría son profesionales implicados que se dejan la piel por los alumnos. Pero, así, en estas condiciones, nos ponen en una situación insostenible.

Estamos convencidos de que si estas movilizaciones tienen el apoyo de las familias la Consejería va a tener que rectificar en muy poco tiempo y se podrán reanudar las clases pronto. Es más, estoy seguro de que, una vez resuelta la situación muchos profesores lo daremos todo para recuperar el tiempo perdido. Yo el primero .

¿De qué forma concreta puede protestar?

Les animo a realizar por su propio interés , apoyen o no nuestras movilizaciones , la mayor cantidad posible de las siguientes acciones (¡o al menos una!):

· Pidan explicaciones a la Dirección de los institutos . Algunos han protestado enérgicamente. Otros, no tanto. Infórmense de qué ha hecho su instituto al respecto y pongan una queja allí mismo si no es suficiente.

· Pidan explicaciones e interpongan una reclamación por escrito en la Inspección Educativa . Todos los días hay un inspector de guardia con el que se puede hablar sin ningún problema ni implicación posterior. Están para atender a profesores, familias, etc. Los inspectores están en las Direcciones de Área Territoriales. Hay cinco: Norte, Sur, Este, Oeste y Capital. Infórmense de cuál es la que corresponde a su centro. Podrán encontrar fácilmente las direcciones y teléfonos en Google buscando “DAT Madrid Oeste”, por ejemplo.

· Pidan explicaciones y pongan una queja por escrito en la Consejeríade Educación . También deben atenderles.

· Pidan explicaciones y pongan una queja por escrito en el 012 , teléfono de la Comunidad de Madrid. Si tienen tarifa plana pueden llamar gratis al 915804260 –es lo mismo–. Marquen la opción 4: Educación.

· Pongan un escrito genérico quejándose de los aspectos que más les preocupen en cualquier “oficina de registro de la Comunidad de Madrid”. Busquen ese literal en Google: en el primer resultado de la búsqueda está el buscador de oficinas. En el segundo está el listado completo.

· Coordinen sus acciones con la AMPA . La del Blas de Otero, entre muchas otras, ya se está moviendo: ampaiesblasdeotero.wordpress.com

(*) Realizar las quejas por escrito es MUY importante, ya que lo verbal no consta en ningún sitio y se toma más a la ligera. No hace falta saber redactar como Cervantes: palabras llanas y claras son perfectas para hacerse entender. Pidan explicaciones y quéjense de la situación. Tienen todo el derecho del mundo y también el deber, si me lo permiten, ya que la Educación Pública es de todos: profesores, alumnos y familias.

Insisto: necesitamos su apoyo.

No dejen de quejarse por pensar que no vale de nada. Les aseguro que su participación es importantísima. Probablemente muchos de quienes reciban esta carta se preocupen por el asunto y empaticen con el profesorado. Eso ya es mucho. Pero si un pequeño porcentaje de las familias se presenta en la Consejería de Educación a pedir explicaciones, esta carta habrá triunfado . Formen parte de ese 1%, ó 10%, o, quién sabe, de esa mayoría que al menos pide explicaciones, y siéntanse orgullosos de haber puesto su granito de arena para el futuro de sus hijos.

Siéntanse libres de reenviar o fotocopiar esta carta a todas las familias interesadas en la Pública, de la guardería a la universidad. Es más, háganlo por favor .

Para información y noticias, googleen “recortes huelga educación madrid”.

Para terminar, quiero darles las gracias por tomarse el tiempo de leer este escrito y reitero mi malestar por las molestias que las movilizaciones puedan ocasionarles. Espero que entiendan su necesidad y se unan para que las movilizaciones tengan la menor duración posible y se restablezca el necesario ambiente de aprendizaje.

Reciban un afectuoso saludo de los profesores de la enseñanza pública de la comunidad de Madrid.

¿Por qué eres profesor?

No es fácil responder a esta pregunta ya que la imagen que se da de los profesionales de la enseñanza no es la adecuada. Los motivos por los cuales nos llevan a que un grupo de personas día a día estemos implicados en la formación y educación de nuestros alumnos, es darnos cuenta, que el trabajo que desarrollamos sirve para que ese grupo de alumnos el día de mañana sean personas de futuro, que nos ayuden a todos para poder mantener una sociedad más justa y competitiva, pero para eso, tenemos que poder dedicarles un tiempo necesario y unas condiciones de atención en su formación que hoy en día con los nuevos ajustes por parte de la administración son inviables. A todas aquellas personas que podáis leer este escrito, os ruego, que participéis en esta lucha que está realizando el profesorado por el bien de la educación de nuestros hijos.

Dar vuestra opinión en los comentarios. Gracias

Mala Educacion - Nos jugamos nuestro futuro
A continuación un video MUY ILUSTRATIVO de lo que están haciendo y las consecuencias para nuestros hijos.
http://www.youtube.com/watch?v=BuN0T4GF8Gg